資優Q&A
面對家中資優兒，父母如何教養？
深思、好問，也是資優兒的特徵。他們對事較敏感，能看出因果關係；看書或遊戲時全神貫注，並會找出一些稀奇古怪的問題，或獨自思索、或向大人發問，且窮追不捨。
台師大特教系名譽教授吳武典曾表示，資優孩子心智常發展得較早，他可能不愛和同齡孩子一起玩耍，寧可獨自閱讀、思考，或做他自己有興趣的事，有時不免被誤解為「孤僻」或「古怪」。此外，他們也比較固執，敢於反抗權威，並常有異於常人的想法和特殊的學習習慣。因此，面對於這樣的孩子，建議家長切忌以自己的想法或立場，對他的行徑表示不屑一顧或橫加干涉，而是採取開放包容的態度，注意聆聽孩子的想法、專心回答他的問題，因假如孩子的問題經常被敷衍、打斷，他的好奇心會漸漸萎縮。此外，如父母已無法應付孩子層出不窮的問題，可為他介紹與他興趣相關的專家進行晤談。
台師大特教系名譽教授吳武典曾表示，資優孩子心智常發展得較早，他可能不愛和同齡孩子一起玩耍，寧可獨自閱讀、思考，或做他自己有興趣的事，有時不免被誤解為「孤僻」或「古怪」。此外，他們也比較固執，敢於反抗權威，並常有異於常人的想法和特殊的學習習慣。因此，面對於這樣的孩子，建議家長切忌以自己的想法或立場，對他的行徑表示不屑一顧或橫加干涉，而是採取開放包容的態度，注意聆聽孩子的想法、專心回答他的問題，因假如孩子的問題經常被敷衍、打斷，他的好奇心會漸漸萎縮。此外，如父母已無法應付孩子層出不窮的問題，可為他介紹與他興趣相關的專家進行晤談。
資優生是否等同成績優異，樣樣表現全能？
何謂資優生？許多人聽到這個名詞，不免俗地將其與成績優異、名列前茅畫上等號。資優生是否就一定能每科成績皆優於平均，並且因優異的成績、聰明的資質而從此人生順遂？其實，資優生也是一般人，並非是一個神話，父母不須給其加以過度的壓力，也不須因孩子是資優生，就傾全力的寄予厚望，反而是尊重孩子對於某些領域特殊熱愛的熱忱或學習興趣，鼓勵孩子繼續往前。
學習路上，資優生並非等同於每一科都能達到高分的「績優」，雖然，很多資優生在課業成績上相當亮眼，但也有許多資優生在某項領域中是資賦優異，並非每個領域都是全能。所以，父母可給予孩子正向的心態或觀念：資質再如何優秀的人，也不是每一學科都厲害，合理看待自身能力，是對資優生的尊重，也是讓其得以發揮所長的正確心態。
學習路上，資優生並非等同於每一科都能達到高分的「績優」，雖然，很多資優生在課業成績上相當亮眼，但也有許多資優生在某項領域中是資賦優異，並非每個領域都是全能。所以，父母可給予孩子正向的心態或觀念：資質再如何優秀的人，也不是每一學科都厲害，合理看待自身能力，是對資優生的尊重，也是讓其得以發揮所長的正確心態。
我的孩子資優嗎？
| 資賦優異的特質不單只會展現在能力（成就）方面，也可能會展現在孩子的動機、興趣等多面向；加上資賦優異孩子是一個異質性很高的群體，除了彼此在能力、特質上有很大的個別差異外，個體本身的各項能力發展也有內在差異存在。換言之，並非每個資優孩子都具備所有的資優特質，他們可能在某些專長領域的特質表現特別明顯，有些則不明顯。因此，家長在觀察孩子是否為資優時，可從多元的角度及面向切入，或試著從幾個不同專長領域，提供下列做為觀察其資優孩子可能展現特質的線索（郭靜姿、胡純、吳淑敏、蔡明富、蘇芳柳，2003；教育部，2007）： 一、一般學習能力優異的孩子學習速度快、記憶力強；理解能力優秀，快速掌握重點，並且能舉一反三；觀察力敏銳，會注意到許多容易被人所忽略的細節；喜歡閱讀課外讀物，常識豐富；對感興趣的事物專注力持久，不喜歡中途被人打擾…等。 二、語文能力優異的孩子詞彙豐富，能精確運用超乎其年齡水準的字詞，善於比喻或引用成語典故；語言表達流暢，善於完整陳述事件、故事；閱讀理解能力優異，喜歡閱讀超越其年齡水準的書籍；語文聯想能力豐富，寫作具有高度組織能力；語言學習速度快…等。 三、數學能力優異的孩子數字概念、計算能力優異；抽象思考能力強，善於運用符號、圖形等代表或簡化複雜的訊息；喜歡詢問生活周遭與數學有關的問題；對研究數學問題有強烈的動機和興趣，經常主動花時間鑽研、解題…等。 四、人文社會能力優異的孩子經常主動關心周遭的人、事、物；喜歡探討與生命意義及存在價值有關的議題；喜歡閱讀宗教、社會（歷史）、政治或哲學等方面的書籍；對於報章雜誌報導的各種社會事件會加以深入批判分析；會嘗試針對社會問題思考可能的解決方式…等。 五、自然學科能力優異的孩子對自然界的事物有濃厚的興趣，喜歡主動發現及探究相關問題；經常閱讀或觀看自然界相關的書籍雜誌、節目或網站；喜歡觀察自然界事物的變化，並加以記錄分析；喜歡動手做實驗，善於操作科學儀器或工具進行研究…等。 六、創造能力優異的孩子好奇心強，喜歡發掘探討問題；善於變通，喜歡用創新的方式解決問題；經常有許多新點子；不拘泥於常規，有自己獨特的想法與見解；參與創造發明相關競賽表現優異…等。 七、領導才能優異的孩子人緣好，在團體活動中常擔任領導者（幹部）的角色；溝通協調能力良好，善於居中協調團體內不同的意見；企畫能力優異，擅長籌辦團體活動；應變能力強，處理事情能夠因時因地制宜…等。 |
資優教育是什麼？是菁英教育嗎？
很多人誤解了資優教育，總認為資優教育就是菁英教育的一種，但「資優」這個兩字並非代表在學業上的「績優」、或是在社會上成就「成功」的象徵，而是因為智力優異，在學習上異於他人有特殊的學習需求。而資優班所提供的就是依照老師的專業判斷，去發掘學生的潛能，並訂定適合他們的學習內容，發展其潛能，以達到適性教育的目的。
國小資優鑑定未通過，是不是表示孩子並不資優？
不是的。每一個孩子的個體內在優弱勢能力、發展成長速度都不同，若未通過本次鑑定，並不代表孩子不聰明，而是能力尚未同步成熟或均衡發展，故不建議再增加額外的資優充實課程，建議以配合普通班的課程教學為宜，讓孩子於普通班自由自在的加深、加廣學習，將有利於其快樂學習及獲得學習成就感。研究指出，智力可藉由後天的學習與生活經驗，隨著閱歷增加而成長。觀察、檢視孩子的優弱勢能力，適性培養資優的行為特質、積極的學習態度、健全的人格、正向的價值觀及服務的人生觀，對孩子的成長更形重要。
參加國小資優鑑定，事前需要準備或補習嗎？該如何準備？
坊間有許多標榜透過補習猜考題的方式，來幫助孩子達到通過資優鑑定的資優補習班，雖在此過程中，可以讓孩子們能將邏輯思考能力加強，或提升思考能力，但若資優鑑定可藉由一般補習方式通過，那麼資優生比例應該會超乎想像的攀升，但事實卻不然，資優生比例其實偏低。
資優鑑定評量的是孩子的潛在能力或平常的學習表現，所以事前並不需要特別準備；家長和孩子只要抱持平常心參加即可。
資優鑑定評量的是孩子的潛在能力或平常的學習表現，所以事前並不需要特別準備；家長和孩子只要抱持平常心參加即可。
經桃園市鑑輔會鑑定通過之資優學生，轉學至安置學校是否需遷戶籍？
經桃園市鑑輔會鑑定通過且安置於一般智能及創造力分散式資優資源班之學生，無需遷移戶籍可逕轉學至安置學校就讀，並於規定期限內，持複選鑑定證、複選結果通知書及安置申請書向各安置學校辦理報到手續；逾時或未完成繳交者，視同放棄，事後不得要求再行安置。
